初中英語聽力教學？上好初中英語聽力課，需要教師精心設計教學方案，并合理組織課堂教學。以下是一些具體的建議：創造語言環境：盡量使用英語組織教學，創造良好的語言環境，讓學生沉浸在英語的世界中。這有助于學生更好地理解和使用英語，提高聽力水平。激發學生興趣：在聽力教學中，要盡量選擇學生感興趣的話題和內容，那么，初中英語聽力教學？一起來了解一下吧。
聽課文為主，
有初中課本聽力下載
大耳朵有初中英語肢指課本聽力下汪畢載
輔以各類情景對話
注意詞匯積累，發音要困饑芹標準（有美式和英式之分）
聽力在學習英語的過程中發揮著重要作用。聽力理解作為語言的基本技能在語言交際中的作用也越來越受到重視豎哪，大規模考試對英語聽力的要求也在逐步提高。而且掌握一定聽力技能的學生往往可以用英語和英美人進行簡單的交流，哪怕他們有時不能明確地表達自己的觀點(他們往往會換另一種自己能表達的方式)。因為他們在聽的過程中能夠余空碼明白對方的意思。相反，如果在與對方進行交流時，學生完全不明白對方所講內容，他很可能就會有挫敗感而不得不放棄交流。
筆者認為，對于大部分學生來說，他們掌握某個單詞常常只是意味著當他們閱讀文章時由于有足夠的時間去識記這個單詞或者理解它們的意思。因為閱讀時，學生可以停頓去思考一個單詞的意思。而當學生做英語聽力時，只是用耳朵去聽而不是用眼睛看，他們往往由于沒有足夠的時間去理解而不明白所聽內容。學生必須迅速地對所聽內容進行識記并且理解，一旦他們停下來思考，就會錯過余下的內容。所以，建立一種快速認知和理解英語單詞和短語的能力非常重要。而這種能力的建立需要大量的練習實踐作基礎。
那么，哪種聽力練習又是最好的呢?目前，學生進行聽力訓練的方式有很多，如：聽收音機、聽磁帶、聽英語老師講，甚至當面與英美人交流。
上好初中英語聽力課，需要教師精心設計教學方案，并合理組織課堂教學。以下是一些具體的建議：
創造語言環境：盡量使用英語組織教學，創造良好的語言環境，讓學生沉浸在英語的世界中。這有助于學生更好地理解和使用英語，提高聽力水平。
激發學生興趣：在聽力教學中，要盡量選擇學生感興趣的話題和內容，激發冊答學生的興趣和好奇心，讓他們更加主動地參與到聽力學習中。
培養學生聽州侍慧力技巧：在聽力教學中，要注重培談大養學生的聽力技巧，如預測答案、定位關鍵信息和篩選無關信息等。這些技巧有助于學生更好地理解聽力材料，提高聽力準確率。
利用多媒體資源：利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，可以更加生動形象地呈現聽力材料，幫助學生更好地理解。同時，也可以通過多媒體資源引入真實的語言材料，讓學生接觸到地道的英語表達方式。
組織小組討論和角色扮演等活動：通過組織小組討論、角色扮演等活動，可以讓學生更加積極地參與到聽力教學中，提高他們的課堂參與度。同時，這些活動也可以幫助學生更好地理解和記憶聽力材料，提高學習效果。
在教學中，教師首先要解決學生對聽力的心理問題，培養學生的興趣；其次，聽力技巧的缺失和聽力習慣的養成也會導致聽者不能最大限度地利用自己所掌握的信息，達到理想的理解狀態。另外，教師組織的課堂聽力教學是精聽的主要組成部分。
方法：
1、教師應收集和篩選難度適中的聽力材料，對精聽方法進行有效的講解，有目的的選擇要給孩子訓練的材料，不要盲從
2、語音練習。語音是語言的物質外殼，學生發音是否標準，在很大程度上直接影響他們的聽力理解
3、增強對數字的敏滲棗感度和反應速度是精聽訓練的重點
4、課堂教學中，應選用學生能聽懂75%左右的材料，從單個句子入手，要求學生一字不差地記錄下來。
5、時間安排應以每天精神最佳的時候為宜，且不宜過長。每天持續精聽半小時到一個小時，至少聽寫一段文章，長期堅持，能為英語聽力水平的提高打下堅實的基礎。
因為中考中出現“聽短文補全信息”的聽力考題，所以通過“精聽訓練其能力，希望對謹枯你祥喊洞有幫助
，小建議：dictation也是一個不錯的選擇
人教版初中英語聽說課常用的教學方法都有哪些
聽說課教學目標的設計應有層次感，反映知識目標，能力目標和情感目標。三維目標的具體構成部分最好詳細寫在教學設計中。教學過程的設計對教師的要求很高，要求教師考慮語言輸入和輸出的關系，處理好二者的比例。人教版新目標的聽說課通常以圖片展示讓學生整體感知了解單詞和短語并設定任務加深印象，這要求教師創設情境，通過師生對話，圖片展示，頭腦風暴等調動學生所學知識，激發學生學習熱情，學習新知識。通過聽前設計給學生輸入補充資訊，調動學習熱情，聽力輸入讓學生感知語言，學習語言結構。聽后設計，設計各種活動，啟用學生思維，讓學生組隊練習，展開競賽，利用語言結構進行語言輸出，進而展示自己的才華，推動課堂實踐活動地順利完成。總之，學生是課堂的主體，一切都是以學生的愿望和水平為出發點設計活動，教師應耐心引導幫助學生，實現聽說課的三維目標。
教學程式設計 (Teaching procedures)：
Step 1 熱身（Warm-up）
話題交缺洞扮流（Free talk or daily English）
結合本單元的中心話題，師生或者生生進行互動，開展口語交流活動。
一、營造愉悅的英語環境
1．English songs
首先，在每一節英語聽說課前，我帶領全班學生齊唱一首英文歌曲，通過課前這一熱身活動，學生迅速把注意力轉移到課堂上，并感受到一種輕松和諧的學習氛圍，真正融入到聽說課的情景之中，全神貫注地聆聽老師所授內容。
以上就是初中英語聽力教學的全部內容，英語聽說課的教學步驟是：1、熱身，即話題交流，結合本單元的中心話題，師生或者生生進行互動，開展口語交流活動。2、學習目標語。3、聽力訓練。4、對話練習。5、聽力訓練。英語聽說課的教學步驟應該有層次感，反映知識目標，能力目標和情感目標。給學生輸入補充信息，調動學習熱情。讓學生感知語言。
