小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入？3、前后銜接、溫故知新 前后銜接，也就是從整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，承上啟下地導(dǎo)入新課，在開(kāi)始新課前，先溫故已學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以使學(xué)生把前后所學(xué)知識(shí)銜接起來(lái)，從而達(dá)到溫故知新的目的，使學(xué)生胸有成竹地走進(jìn)課堂。教師可以針對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力、對(duì)話或筆頭練習(xí)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感覺(jué)，那么，小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入？一起來(lái)了解一下吧。
1、巧導(dǎo)入 ：上課最開(kāi)始教師應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)情景，一個(gè)微笑、一聲問(wèn)候、一份關(guān)心、一束目光，都會(huì)使教室增添和諧的氛圍；
2、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性： 課堂環(huán)境如何對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響非常大。教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上，教師要精力充沛，情緒飽滿，言吐簡(jiǎn)潔，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心，多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)學(xué)生回答問(wèn)題的信心；
3、合理的使用多媒體進(jìn)行教學(xué)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已成為時(shí)代發(fā)展的潮流，多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語(yǔ)教學(xué)以它的科學(xué)性、
小學(xué)生的年齡特征決定了他們剛上課時(shí)不能立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。怎樣使學(xué)生盡快穩(wěn)定情緒，把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，有效完成教學(xué)任務(wù)呢？這就要求我們必須在導(dǎo)入新課上下功夫。一般采用了以下五種導(dǎo)入新課方法，收到了較好的效果，
一、歌曲導(dǎo)入法
歌曲導(dǎo)入法是指課前選用相應(yīng)歌曲，用輕松愉快的音樂(lè)旋律營(yíng)造出一種親切歡樂(lè)的氛圍進(jìn)而導(dǎo)入新課的方法。目的是把學(xué)生從母語(yǔ)思維盡快拉到英語(yǔ)思維中來(lái)。
這種用唱歌導(dǎo)入新課進(jìn)行英語(yǔ)單詞和句子的學(xué)習(xí)，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)言，又使學(xué)生在熟悉的旋律中學(xué)到了新知，輕松自然。
二、韻句導(dǎo)入法`
韻句導(dǎo)如入法是指詩(shī)歌和歌謠導(dǎo)入新課的一種方法，其特點(diǎn)是詩(shī)歌和歌謠有韻腳，有意境，語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，充滿童趣，富有動(dòng)感，旋律優(yōu)美，深受孩子們的喜愛(ài)。
三、猜想導(dǎo)入法
猜想是為揭示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，要求學(xué)生憑借自己的想像進(jìn)行估計(jì)推測(cè)的一種導(dǎo)入方法。教學(xué)中我利用已學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)導(dǎo)入，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
四、故事導(dǎo)入法
故事導(dǎo)入法是指運(yùn)用講故事的形式而導(dǎo)入新課的一種方法。我采用故事開(kāi)頭，增添學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。
五、游戲?qū)敕?/p>
游戲?qū)敕ㄊ侵竿ㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生做游戲而導(dǎo)入新課的一種方法。
小學(xué)生的年齡特征決定了他們剛上課時(shí)不能立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。怎樣使學(xué)生盡快穩(wěn)定情緒，把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，有效完成教學(xué)任務(wù)呢？這就要求我們必須在導(dǎo)入新課上下功夫。在平時(shí)教學(xué)中，我采用了以下五種導(dǎo)入新課方法，收到了較好的效果，
一、歌曲導(dǎo)入法
歌曲導(dǎo)入法是指課前選用相應(yīng)歌曲，用輕松愉快的音樂(lè)旋律營(yíng)造出一種親切歡樂(lè)的氛圍進(jìn)而導(dǎo)入新課的方法。目的是把學(xué)生從母語(yǔ)思維盡快拉到英語(yǔ)思維中來(lái)。
歌曲是呈現(xiàn)新的語(yǔ)言的有效方式之一，其節(jié)奏和韻律能幫助孩子們從開(kāi)始就逐漸體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)感，并能降低難度，幫助孩子們記憶所學(xué)語(yǔ)言。New Standard Englishzh中有著豐富的資源。在教學(xué)中，我采用“快樂(lè)Do Re Mi”教學(xué)環(huán)節(jié)，以歌入手，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。例如：3B Module 1.字母表，學(xué)生記憶26個(gè)字母有一定的困難，所以上課前先教唱英文字母歌，學(xué)生通過(guò)熟悉的旋律，把字母帶進(jìn)歌中，幾遍之后就能上口，按順序唱出字母表，然后再利用這首字母歌幫助學(xué)生為下一步認(rèn)讀、書(shū)寫字母打下基礎(chǔ)。再如：學(xué)習(xí)Body（身體）時(shí)，單詞多又難，不易記憶，我先讓學(xué)生 聽(tīng)一首“人體部位”的歌曲《Head and shoulders,knees and toes 》按照歌詞我用手指向身體的各個(gè)部位，使學(xué)生對(duì)歌詞意思有了初步的認(rèn)識(shí)，然后再播放幾遍，邊唱邊指。
一、開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入
直接導(dǎo)入，也就是教師直接將所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)展示給學(xué)生。如在Greetings這一課，老師走進(jìn)教室熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)“Hello”或“Hi”。與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向你打招呼的同學(xué)說(shuō)“Very good . Well done.”或“Clever boy/girl .”。緊接著展示本課的掛圖，讓同學(xué)們觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖中的人物在學(xué)校門口和同學(xué)們干什么？同學(xué)們回想一下老師怎樣用英語(yǔ)同你打招呼？ 直接呈現(xiàn)課文的主旨，同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)打招呼。如果直接導(dǎo)入設(shè)計(jì)得當(dāng)，可以促進(jìn)學(xué)生頭腦中系統(tǒng)知識(shí)構(gòu)建的形成，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
在以傳授新知識(shí)為主的課堂教學(xué)中，應(yīng)先安排3-5分鐘的口語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間，采取多種問(wèn)答形式，針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答。如Can I borrow your…這一課，教師可以拿出一個(gè)鉛筆盒，舉起鉛筆問(wèn)“What’s this in English ?”用這一句型復(fù)習(xí)一些表示“學(xué)習(xí)用品”的單詞，可以由個(gè)別學(xué)生回答，也可以學(xué)生集體回答問(wèn)題。然后告訴同學(xué)們，假如我上課忘帶了文具盒，你應(yīng)該怎么說(shuō)，從而引出本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型“Can I borrow your …” “Certainly . Here you are . ”在問(wèn)答過(guò)程中，能使學(xué)生情緒緊張而興奮，迅速地進(jìn)入角色，沉浸在濃厚的英語(yǔ)氛圍中，做到既活躍了課堂，練習(xí)了自己的口語(yǔ)，又能幫助別的同學(xué)復(fù)習(xí)舊的知識(shí)。
導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)階段英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生主體性學(xué)習(xí)地位的實(shí)現(xiàn)，更好地提高課堂教學(xué)的整體效率，利用科學(xué)合理的導(dǎo)入手段，打造優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到更好地提高，這也是確保課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教師導(dǎo)入方法
一、歌曲童謠，朗朗上口
英語(yǔ)入門階段，培養(yǎng)學(xué)生打好語(yǔ)音基本功是至關(guān)重要的。英語(yǔ)歌曲童謠不僅能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可讓學(xué)生在輕松的氣氛中掌握拼讀規(guī)則，把握英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。例如教英語(yǔ)數(shù)字時(shí)，可通過(guò)教歌曲Ten Indian Boys來(lái)導(dǎo)入。學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的模仿演唱，正確發(fā)音，能很快記住從一到十的英語(yǔ)單詞。又如教 有關(guān)顏色的內(nèi)容時(shí)，可先教一首童謠： Colour，colour，colour.The beautiful colour.Green pink brown.Blue yellow white.Red is the colour，I like like like.這是首富有節(jié)奏的兒歌，學(xué)生跟著教師用雙手輕拍桌子、雙手互擊、左右手先后打響指等四個(gè)節(jié)拍來(lái)誦讀，朗朗上口，音韻和諧，隨著節(jié)拍很快便能模仿，輕松記憶了關(guān)于顏色的單詞。
以上就是小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的全部?jī)?nèi)容，小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的作用有：有助于建立良好的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、有助于建立良好的學(xué)習(xí)氛圍：讓學(xué)生明確課堂內(nèi)容，豐富課堂活動(dòng)。通過(guò)吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)他們的興趣，特別是唱歌、游戲、多媒體活動(dòng)等導(dǎo)入方式在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中特別受歡迎。有助于開(kāi)展一個(gè)快樂(lè)的英語(yǔ)課堂。
